Virtuális tanulmányi kirándulás a Samburu Nemzeti Parkban (Ezt értékeld!)

    Ebben a bejegyzésben virtuális kirándulásra megyünk a 12.osztályosokkal Kenyába, a Samburu Rezervátumba. A Google Maps fejlesztése, hogy nemcsak az utcán lehet bolyongani, útvonalakat tervezni, hanem felfedező kirándulásokon is részt vehetünk. (Magyar nyelvű idegenvezetéssel is! )

Ha érdekel mi a tervünk Kenyában, kattints a bejegyzésre és csatlakozz a virtuális kirándulásunkhoz!

_________________________________________________________________

     A biológia oktatás során fontos a szemléltetés, hogy a diákok könnyebben be tudják fogadni az információkat, emellett a vizuális rögzítés sok tanulónál fontos. A mai technológia, és digitalizáció irányította világban nemcsak képekkel, videókkal, (3Ds) modellekkel lehet szemléltetni, hanem akár egy virtuális tanulmányi kirándulást is szervezhetünk. 

Ehhez a kiránduláshoz a Google Maps továbbfejlesztett változatát használtam, 

az alábbi linken keresgéltem, és végül a Samburu Rezervátumra esett a választásom. 

Hányadik osztályosokat érdemes elvinni egy virtuális tanulmányi kirándulásra?

A választásom azért esett a 12.osztályosokra, mert :

• Ebben az évfolyamban tanulnak a populációkról, életközösségekről, természetvédelemről, Nemzeti Parkokról
• 12. osztály második felében mindenki az érettségi tanulással van elhavazva, nehéz lekötni a figyelmét biológia órán egy olyan diáknak, aki nem akar belőle érettségizni 
• természetvédelem fontos, ők érezni tudják a súlyát az állatok veszélyeztetettségének 
• akár pályaválasztáshoz segítség is lehet ;)

Természetesen más osztályban is lehet alkalmazni ezt a szemléltető módszert, a lényeg az, hogy ne hagyjuk, hogy csak szórakozás legyen az egészből. Adjunk ki feladatokat, instrukciókat, hogy mit kell megfigyelni.

Hogy épülne fel az óra? (RJR Modellel ismertetem)

• Fontos az előismeret (Szavannák élővilága, hol élnek elefántok, természetvédelem, orvvadászat, Nemzeti parkok jellemzői)

• Az RJR Modell 3 fázisból áll : 

1. Ráhangolódás: Közösen, jelentkezés,felszólítás, beszélgetés formájában (5-10p)

• Témával kapcsolatos tudás felidézése: Ismereteitek szerint melyik kontinensen élnek elefántok? Milyen életközösségek tagjai? Milyen más állatok, növények fordulnak még ott elő?Milyen Nemzeti Parkokat ismertek Magyarországon? Mi a célja a NP-oknak?
• Tévhitek - a témával kapcsolatban- megbeszélése:  Nemcsak Afrikában élnek (pl.Indiai elefánt), Mi a feladata egy Nemzeti park őrnek? (kirándulás során kapnak kiegészítést), Rezervátum és NP közötti különbség megbeszélése 

2. Jelentésteremtés: (Kirándulást le lehet vetíteni SMART táblán, vagy megoldás lehet az is, ha az órát informatikateremben tartjuk, és akkor mindenki előtt van számítógép) 

• "Kirándulás" előtt feladatlap kiosztása: Fontos, hogy legyen feladatuk, ne csak bambuljanak :D Lehetséges feladatok: 

1. Mi jellemzi a Rezervátum fauna és flóráját? Milyen élőlényeket ismertek meg?
2. Miért kell megvédeni az elefántokat? Milyen szerepük van az életközösségben? Mi veszélyezteti őket?
3. Hogyan zajlik az elefántok megvédése? Milyen lépéseket kell véghezvinni?
4. Mi célból érdemes monitorozni állatokat? 
5. Kik dolgoznak egy természetvédelmi területen? Mi a feladata egy NP őrnek?

3. Reflexió: (Maradék időben, megbeszélés)

• Fontos, hogy a hallottakat, látottakat megbeszéljük. 
• Diákok reflektálnak a látottakra, feladatokat megbeszéljük. 
• Következtetések levonása 

______________________________________________________________________

Remélem, hogy Számodra-Kedves Olvasó- is élvezetes volt a kirándulásunk. Ha kérdésed, megjegyzésed van, írj megjegyzést. További kirándulásokat is érdemes keresgélni a fenti linken :)